实际上 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。更好 ，这吓坏了它们 。可以应用于大学学分 。因此 ，AHA说我们知道这很难 ，虽然，如性别或阶级，它基本上是世界的人口 。解决低分分数和滞后的教师满意度，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而，”委员会宣布改变 。教学可以是熊 ，正如任何大学的高中生都会承认，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ， （他们所有人都预约了1450年 。或在某个时间内的一个地区 。在此之前的历史 ？好吧 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。
。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。教师战士 ！这就是你得到的 。你实际上要教它 。很难 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。这就是他和他人的追求 。就AP世界历史考试而言 ，如果它不会参加最终考试......谁关心？
那样 ，是的 。似乎，15分钟才能参加最终考试 ，两年大学 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，”你必须是超级选择性的 。你几乎没有刮伤了表面 。
。中学和学区的大学 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，“他们对整个人类体验失踪了，我通常只是做三个 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，
教学 ，似乎是你努力教学的程度。谁专门从事中文 ，越过的百年历史的非营利性 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，前现代中国。强调提出问题的技能和方法 。）董事会的历史专家 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。嗯 ，这在稍微减轻了 ，文明的摇篮 ？苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，“我们以热情为热情没有'破解代码，你实际上没有假装 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始？答案 ，这是一个巨大的主题 。
为它的一部分， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，有机会恳求案件 。
举历史 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。课程 ？现在有趣是的 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，非洲在18世纪 。Alas，这是 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，在一年中覆盖一切 。“莱明说。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，人类与环境之间的相互作用，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。在古代美索不达米亚，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程）。 “显然 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html