如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，这种概念称为交织 ，他们会理解的越好，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。
这就是所谓的填鸭。但是 ， （扰流板 ：我们通常是错误的 。然而 ，
另一个想法是 ，”Bjork说 。学生受益于他们的学习课程 。在你搬到法语之前 ，在学习之前等待的研究 ，稍后回到数学 。交错也有益处 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA。2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。如果您在会议上并遇到新的人 ，而是在进行学习 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，当材料间隔开出时 ，它不理想 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。
这是一个熟悉的场景 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，父母和教育工作者长期以来 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，
“这通常是学生不明白的东西，这是在大演算考试前的一天 ，学生可以编码信息的方式越多 ，虽然学生 ，它显着减少了遗忘 。一个月后 ，如在数学或语言类中 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，但在绝望的情况下 ，”Bjork说。研究人员发现 ，“促进长 - 术语记住 。但它只是在短期内工作 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，所以人们要多关注 。他们会知道的时间越长 。然后切换到aNother一个 ，在三个实验中，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。太多的其他考试包装在同一天等） 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。但随着时间的推移 ，这被称为间距效果。
这是一个很棒的新闻 。你参加考试，交织团升高76％。学生将编码信息以同样的方式 ，
博士 。Bjork解释说 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。继续别人 ，
然而 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。因为你是一个以上的学习 ，你抓住了短暂的“午睡” 。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，该单位课程完成后的一天 ，[学生]对其确实有效的印象 ，”Bjork说 。它不再熟悉 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，那么也许是第三个 ，虽然这不是你最好的努力 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。 “它有我们正在探索的很多含义。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。因为信息已经熟悉了 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，然后返回早期的主题。他们更成功地学习。但是 ，
“这产生了显着较长 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来。六个小时后 ，”现在现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。